"Kui hoiate huumorit klassiruumis," Of Hiina keel Tõlkima
Eesti keel
Kui hoiate huumorit klassiruumis, kaotavad mõned õpilased oma tähelepanu ja mõtlevad liiga palju, mis mõjutab kogu klassiruumi õppeefekti. Õpetajad saavad ootamatuid klassiruumi efekte ainult siis, kui nad kasutavad täielikult ära oma humoorikat keelt ja suurepäraseid kultuuriõppe- ja õpetamisoskusi ning neid paindlikult käsitlevad ja juhivad.
Õpetamise käigus puutuvad õpetajad sageli kokku ootamatute probleemidega. Näiteks, kui õpilased hilinevad tundi, räägivad, loevad ajalehti jne, võib huumori õpetamist pidada ka heaks vahendiks klassikorra säilitamiseks. Kui õpilane ei suutnud valjusti lugedes oma häält avatud hoida, siis õpetaja kummardas üle ja kuulas ning pani käe tagaküljele kõrva. See humoorikas žest pani õpilased naerma, ja õpilane ka naeris ja luges valjusti. Õpetajad peavad sageli korraldama õpetamist, haarama ja keskenduma õpilaste tähelepanu aeg-ajalt. Huumoriõpetamine võib aidata õpetajatel. Mõne humoorika sõna ütlemine ja humoorikas tegevus võivad leevendada õpilaste psühholoogilist väsimust ja aidata õpilaste järgmist tähelepanu. Näiteks kriitika huumori ei saa mitte ainult äratada õpilaste entusiasmi õppimise vastu, vaid ka meelde tuletada, et nad klassides hoolikalt kuulaksid, see tõesti tapab kaks lindu ühe kiviga. Vältige õpilaste vastupanu. Mõnikord vahetult pärast pühi ei pööra õpilased klassi tähelepanu ja klassiruumi distsipliin ei ole hea, mis mõjutab otseselt õpetamise efekti. Sel juhul saavad õpetajad kasutada humoorikat keelt, et tuua välja õpilaste probleeme, äratada õpilaste tähelepanu ning saavutada eesmärgi õrnalt kritiseerida ja innustada neid parandama oma puudusi. Näiteks kui õpilane räägib, võib ta öelda: "Täna on õpilased nii vaiksed! Vaata, üks rühm on hoidnud seda kauem." Kui leiad õpilase ringi vaatamas, võid talle meelde tuletada: "Ole ettevaatlik, silmatilka on raske leida!" Kui õpilane leitakse uinamas, küsige temalt: "Kas sa unistasid hamburgerite söömisest? Kuidas see maitses?" Sel viisil on klassiruumi atmosfäär kohe aktiivne ja õpilaste tähelepanu on loomulikult keskendunud. Õpetaja on saavutanud eesmärgi kriitika, ja õpilased ei pahanda seda. Võib öelda, et parim mõlemast maailmast.
Hiina keel
如果你在课堂上保持幽默，一些学生会失去注意力，思考过多，从而影响整个课堂的学习效果。教师只有充分利用自己幽默的语言和优秀的文化学习和教学技能，灵活处理和引导，才能获得意想不到的课堂效果。
在教学过程中，教师经常会遇到意想不到的问题。例如，当学生上课迟到、聊天、看报纸等时，教授幽默也可以被视为维护课堂秩序的好工具。当学生在大声朗读时无法保持声音开放时，老师弯腰倾听，把手放在耳后。这个幽默的手势让学生们笑了起来，学生们也笑了起来，大声朗读。教师经常需要组织教学，不时捕捉和集中学生的注意力。教授幽默可以帮助老师。说几句幽默的话，参加一些幽默的活动，可以缓解学生的心理疲劳，帮助学生集中注意力。例如，批评的幽默不仅可以唤醒学生的学习热情，还可以提醒他们在课堂上仔细倾听，真是一举两得。避免学生抵制。有时刚过假期，学生上课不注意，课堂纪律不好，直接影响教学效果。在这种情况下，教师可以用幽默的语言来突出学生的问题，吸引学生的注意力，达到温和地批评和鼓励他们改正缺点的目的。例如，当学生讲话时，他可能会说：学生们今天很安静！看，有一组人坚持了更长的时间"E；如果你发现一个学生在四处张望，你可以提醒他们：“小心，眼药水很难找到"E；如果发现学生睡着了，问他：你梦到吃汉堡包了吗？味道怎么样"E；这样，课堂气氛立即活跃起来，学生的注意力自然集中。老师已经达到了批评的目的，学生们也不介意。你可以说两全其美。